Kategori: Soal

Chokie adalah siswa pindahan dari kot. Chokie dikenal sebagai anak yang sangat nakal. Sehingga warga sekolah menginginkan agar chokie dikeluarkan dari sekolah dan dikembalikan pada orang tuanya.

Sementara orang tuanya menghadap kepala sekolah, meminta agar chokie tidak dikeluarkan dan memohon untuk dibantu dididik di sekolah sehingga bisa kembali ke jalan yang benar dan menjadi anak yang baik.

Kepala sekolah memutuskan untuk memberi kesempatan pada chokie menyelesaikan pendidikan di sekolah dengan baik.

Pengambilan keputusan oleh kepala sekolah menggambarkan prinsip berpikir sebagai pemimpin pembelajaran yaitu ….

A. Prinsip bahwa kita seharusnya berpegang teguh pada aturan yang berlaku
B. Prinsip bahwa semua orang perlu diperlukan sama, sehingga kita perlu berlaku adil
C. Prinsip bahwa kebahagiaan orang terbanyak yang paling penting
D. Prinsip bagaimana kalau saya di posisi dia, saya pun juga ingin diperlakukan sedemikian rupa
E. Prinsip bahwa semua orang tidak terkecuali harus menjalani kewajibannya

Jawaban:

D. Prinsip bagaimana kalau saya di posisi dia, saya pun juga ingin diperlakukan sedemikian rupa.

Pembahasan:

Prinsip ini dikenal sebagai “Prinsip Emas” atau “Etika Timbal Balik”. Prinsip ini menyatakan bahwa kita harus memperlakukan orang lain dengan cara yang sama seperti kita ingin diperlakukan oleh mereka.

Keputusan kepala sekolah untuk memberikan kesempatan pada Chokie menyelesaikan pendidikan dengan baik menunjukkan prinsip berpikir yang bijaksana sebagai Kepala Sekolah.

Kepala Sekolah telah menunjukkan empati. Ia menyadari bagaimana tantangan yang dihadapi oleh Choki.

Sebab, ketika seseorang pindah ke tempat baru, tentu perlu adaptasi yang perlu disadari serta diawasi oleh pihak yang berkepentingan.

Selain itu, keputusan Kepala Sekolah juga sangat baik karena menganggap setiap orang dapat berubah menjadi lebih baik.

Sehingga pendekatan ini mampu memberi pelajaran positif bagi setiap siswa, terutama bagi Chokie agar mampu memperbaiki kebiasaan buruknya selama ini.

Maria bersekolah masih harus selalu ditemani ayahnya. Pada saat tugas menyanyi di depan kelas, Maria selalu berlari ke belakang sebelum lagunya selesai. Bahkan Maria kadang tidak mau menyanyi sama sekali.

Orang tuanya berharap Maria menjqadin anak yang ramah dan berani, tapi Maria tidak percaya diri dan selalu menundukkan kepalanya karena grogi dan malu.

Ibu Dewi sebagai guru kelas berusaha untuk menciptakan lingkungan sekolah yang mampu menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, serta mewujudkan profil pelajar Pancasila, khususnya pada dimensi mandiri.

Tantangan yang dihadapi Bu Dewi berkaitan dengan lingkungan kelas yang berhubungan dengan…

A. Menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif
B. Keterampilan berinteraksi sosial secara arif, positif dan bijaksana.
C. Menumbuhkan daya lenting dan sikap tangguh untuk terus bangkit di tengah kesempitan dan kesulitan.
D. Menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri
E. Menentukan tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui kepentingan individu.

Jawaban:

D. Menempatkan murid sedemikian rupa sehingga terlibat aktif dalam proses belajarnya sendiri.

Pembahasan:

Pada masalah ini, Bu Dewi dihadapkan pada tantangan terkait menempatkan murid sedemikian rupa sehingga mereka terlibat secara aktif dalam proses belajarnya sendiri.

Salah satu muridnya bernama Maria terlihat tidak percaya diri dan kesulitan dalam karakternya, terutama urusan kepercayaan diri.

Ketika diminta nyanyi di depan kelas, ia merasa grogi dan bakan lari sebelum lagunya selesai.

Sikap Maria tersebut menunjukkan jika dirinya tidak nyaman. Alhasil, Maria tidak dapat mengikuti pembelajaran di kelas secara aktif dan efektif.

Maka, Bu Dewi sebagai guru kelas harus mencari strategi yang tepat untuk membantu Maria agar percaya diri di kelas.

Sebab, ketika seorang siswa sudah memiliki rasa percaya diri, maka dalam kegiatan belajar, ia akan aktif tanpa ragu dan tanpa malu.

Salah satu pendekatan yang dapat diadopsi oleh Bu Dewi adalah dengan menempatkan murid secara efektif.

Menempatkan murid secara efektif di kelas dapat membantu meningkatkan fokus, partisipasi, dan hasil belajar mereka.

Menempatkan murid secara efektif adalah proses yang berkelanjutan. Dengan mencoba beberapa strategi dan memperhatikan kebutuhan masing-masing murid, guru dapat menemukan cara terbaik untuk menempatkan murid di kelas.

Andi mempunyai rasa percaya diri yang sangat rendah, dia sama sekali belum berani menunjukkan kemampuan dirinya di kelas. Dia lebih sering melamun dan murung di kelas. Kelas membuatnya tidak bahagia.

Ibu Dewi sebagai guru kelas berusaha untuk menciptakan lingkungan sekolah yang mampu menumbuhkembangkan kepemimpinan murid, serta mewujudkan profil pelajar Pancasila, khususnya pada dimensi mandiri.

Tantangan yang dihadapi Bu Dewi berkaitan dengan lingkungan kelas yang berhubungan dengan…

Jawaban:

Tantangan yang dihadapi Bu Dewi berkaitan dengan lingkungan kelas yang berhubungan dengan upaya menumbuhkembangkan kepemimpinan murid dan mewujudkan profil pelajar Pancasila.

Andi memiliki rasa percaya diri yang rendah dan tidak berani menunjukkan kemampuannya di kelas. Dia lebih sering melamun dan murung, menunjukkan ketidakbahagiaannya di kelas.

Hal ini dapat menjadi hambatan bagi Bu Dewi dalam menciptakan lingkungan kelas yang aktif dan partisipatif.

Ketidakaktifan Andi dapat menular kepada murid lain, menurunkan motivasi dan semangat belajar di kelas.

Selain itu, ketidakaktifan Andi dapat menghambat interaksi dan kolaborasi antar murid di kelas.

Hal ini penting untuk membangun rasa saling percaya dan respek, serta mengembangkan keterampilan kepemimpinan.

Andi membutuhkan dukungan sosial dan emosional untuk mengatasi rasa percaya diri yang rendah dan meningkatkan kebahagiaannya di kelas.

Sehingga Bu Dewi perlu menciptakan lingkungan kelas yang mendukung dan inklusif.

Bu Dewi dapat mengobrol dengan Andi untuk memahami perasaannya dan mencari tahu apa yang membuatnya tidak nyaman di kelas.

Memberikan dukungan dan motivasi kepada Andi juga dapat meningkatkan rasa percaya dirinya. Lantas, perlu juga memberikan kesempatan kepada Andi untuk menunjukkan kemampuannya di kelas.

Menggunakan metode pembelajaran yang melibatkan semua murid di kelas, seperti diskusi kelompok, proyek, dan presentasi.

Memberikan kesempatan kepada murid untuk memimpin dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas.

Dengan menerapkan strategi-strategi tersebut, Bu Dewi dapat menciptakan lingkungan kelas yang lebih kondusif untuk menumbuhkembangkan kepemimpinan murid.

Hasil sweeping narkoba ditemukan seorang siswi bernama Yesiko kedapatan menyimpan sabu-sabu di dalam tasnya.

Pihak kepolisian meminta izin kepada kepala sekolah untuk membawa yesiko ke kantor polisi untuk diproses.

Namun yesiko berusaha meyakinkan diri atas tuduhan tersebut sehingga muncul kebimbangan pada diri kepala sekolah terhadap kepemilikan barang terlarang tersebut.

Apalagi, selama ini yesiko berkelakuan baik dan berprestasi. Kepala sekolah memutuskan untuk menyelesaikan kasus ini secara bersama dengan kepolisian dan badan narkotika daerah.

Selanjutnya sekolah melalui program say no to drugs berusaha meyakinkan semua pihak bahwa dengan program tersebut tidak akan ada lagi korban penggunaan barang terlarang di sekolah itu.

Berdasarkan kasus di atas, unsur yang dijadikan dasar dalam pengambilan keputusan oleh kepala sekolah, kecuali….

A. Berpihak pada murid
B. Berdasarkan nilai-nilai kebajikan
C. Memahami situasi yang dihadapi siswa
D. Bekerja sama dengan pihak terkait

Jawaban:

C. Memahami situasi yang dihadapi siswa

Pembahasan:

Dalam masalah ini, kepala sekolah sudah melakukan banayk pertimbangan sebelum membuat keputusan karena kasus yang dialami oleh Yesiko cukup berat.

Ia adalah seorang siswi, tapi justru menyimpan narkoba di dalam tasnya. Tentu ini sebuah pelanggaran berat dan harus ditindak sesuai hukum yang berlaku.

Kendati demikian, kepala sekolah harus mempertimbangkan berbagai aspek dalam kasus Yesiko ini.

Ketika Kepala Sekolah menyelesaikan masalah ini dengan pihak yang berwenang, maka kepala sekolah telah menunjukkan sikap bagaimana seharusnya warga negara patuh dengan hukum yang berlaku.

Kemudian, kepala sekolah juga harus bijaksana dalam hal ini, yakni memastikan bahwa hak-hak Yesiko tetap dihormati sebagai seorang murid di sekolah.

Dengan menyelesaikan masalah ini bersama pihak terkait, kepala sekolah berarti menjaga nilai-nilai kebajikan yang diajarkan di sekolah, seperti kejujuran, tanggung jawab, serta keselamatan siswa.

Namun pada akhirnya keputusan kepala sekolah dapat menjadi pembelajaran bagi murid lainnya bahwa penggunaan narkotika adalah perbuatan yang dilarang oleh agama maupun negara.

Sebab, narkotika dapat merusak dan membunuh secara perlahan.